教材结构体系

教材在结构体系上以学生现实生活中综合主题的形式（而不以学科知识点的形式）组织、表达课程内容并以单元和板块形式呈现。根据课标的内容标准和年级特点，每册均设置了五个单元主题。为了多层面多角度有机地整合完成单元主题的教学目标，又在各单元主题下，根据不同层面的互相联系和合乎生活逻辑的延展，分设了3～5个活动主题。单元主题与活动主题的构建有内隐的系统性、针对性，而并非按照知识点、能力训练点来编排。各活动既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

各单元的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，又按照"健康、安全地生活--愉快、积极地生活--负责任、有爱心地生活--动脑筋、有创意地生活"的结构，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升，能够较好地实现情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。同时，教材内容的选择和组织还注意了与《品德与社会》课程的衔接。

教材在呈现形式上，强调从儿童的视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子以耳目一新的感觉。从儿童每一个"我"出发，运用儿童的语言，采用情境对话、人物旁白、提示语、主题文字等形式，让儿童置身教材中，与教材对话，增加教材的趣味性、可读性和启发性的统一。