所需课时

1课时。

课程标准

本节是让学生通过体验与分析，了解在因特网中作为通信对象的计算机是如何被识别的，即因特网运行的内在机制。

标准解读

通过本节课让学生自己成为学习的主人，亲自去实践、去探索、去体验。只有让学生多操作、多实践，才能让学生掌握计算机的操作技能，才能更注重交流与合作，共同建构健康的信息文化，使学生积极主动地学习和使用信息技术。

教材分析

本节课是《网络技术应用（选修）》第二章第二节的内容，主要介绍了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。那么，通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验，知道网络是为人们提供信息、资源的平台。本章在此基础上介绍IP地址和IP地址的管理，IP地址的概念非常重要，是本节教学的重点。但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。可以让学生查看本机的IP地址，比较周围同学的计算机IP地址的异同，这样让学生亲身去体验，可能比直接告诉学生什么是IP地址效果会好一些。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。

学生分析

通过第一章的学习，学生基本掌握计算机网络的功能及其服务，了解局域网中数据的传输及简单的网络设置。学生都热衷于网络技术课程的学习，对网络知识较为感兴趣。所以在讲一些原理性比较强的内容时，学生也能积极配合。

教学目标

知识与技能：

了解IP地址的格式及其分类，知道IP地址的管理办法。

情感态度与价值观：

结合生活实例，培养学生的思维能力，激发学生的创新意识。

教学重点

IP地址的概念、IP地址的格式。

教学难点

IP地址的分类。

教法与学法

演示讲授法、分组讨论法。

教学辅助

网络平台、电子档案袋。

教学地点

多媒体机房

教学过程

1.课程导入

通过上一节的学习，我们知道域名是由几个有特定意义的字符构成的，这是人们为了便于记忆而采取的一种命名方式，使用域名使我们利用因特网变得方便、简单。但是，作为通信对象的计算机并不能通过域名找到对应的计算机。那么，请同学们思考用什么方法才能让世界各地不同的计算机找到对方呢？再假设你家的计算机重新装过了系统，开机后无法上网，你通常会怎么做？（学生讨论。）

2.新课讲授：

（1）IP地址的概念

因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

问题1：查看本机IP地址，与周围同学比较计算机IP地址的异同，填写教科书第36页的表2－7。

（2）IP地址的格式与分类

格式：IP地址提供统一的地址格式，传统的IP地址是由32个二进制位组成的。即将IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数来表示，各个数之间以圆点来分隔。例如：192.168.1.22就是我们班××同学的IP地址。

教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，能不能看出IP地址的组成呢？

学生回答：由两部分组成，如下表所示。

分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。

①网络寻址规则如下： 
　　网络地址必须唯一； 
　　网络标识不能以数字127开头，在A类地址中，数字127保留给内部回送函数； 
　　网络标识的第一个字节不能为255，数字255作为广播地址；  
　　网络标识的第一个字节不能为“0”，“0”表示该地址是本地主机，不能传送。  

②主机寻址规则如下：  
　　主机标识在同一网络内必须是唯一的；
　　主机标识的各个位不能都为“1”，如果所有位都为“1”，则该机地址是广播地址，而非主机的地址；
　　主机标识的各个位不能都为“0”，如果各个位都为“0”，则表示“只有这个网络”，而这个网络上没有任何主机。  

问题2：某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（    ）（学生分组讨论回答）。

A. A类地址      B. B类地址       C.C类地址       D.D类地址

（3）IP地址的设置

问题3：利用电话线拨号上网的IP地址一般采用的是（   ）。

A.     静态分配IP地址                    B.动态分配IP地址

C.静态、动态分配均可               D.不需要分配IP地址

（4）IP地址的管理(此部分以自学为主)

因特网地址分配机构（IANA）负责全球IP地址与域名的管理。全球IP地址的分配是按照一种分级的方式管理的，可参阅教科书第37页的图2－3。分析我国IP地址短缺的原因，思考如何使用新的技术，以便提供更多的IP地址。

可借助信息技术教学平台，参照上面的“中国互联网络信息中心地址分配联盟管理办法”一文进行讨论。

3.教学反思

“IP地址及其管理”这节课理论性的内容比较多，所以整堂课下来，教学目标基本已经达成。整节课在设计上比较紧凑，条例也很清晰，但是缺乏活力，所以感觉整个课堂气氛以及学生的积极性还没有完全调动起来，再有一个缺陷是教学任务设计得不够精彩，这方面的内容还要加强。