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①展示班上同学制作的精美的个人网站。并请同学回答以下问题。
a.什么是网站？这个网站的主页是什么？（引导学生回顾网站、网页、主页等已经学过的基本概念）
b.网站有什么功能？（为网站需求提前定义）
c.这位同学的网站的主题是什么？网站的名称是什么？（为网站主题加深印象）
d.网站的制作大概分为几个步骤？（可以请网站的作者来回答这个问题，并提示学生要从整体上把握网站建设的过程，教师初步总结出网站建设的一般步骤：网站规划——网站设计——网站实现——发布管理）
e.为什么第一步要进行网站规划，一边想一边做不好吗？（确立网站规划的重要性，它为网站的建设提供了一个总体框架，使得后面的工作有“轨”可循）
②教师根据学生的发言，进行分析。
一个网站的成功与否，与站点创建前的需求分析有着极大的关系。创建站点之前应该明确网站的功能，对网站的规模、面向的对象等进行必要的分析。需求分析对网站主题的确立、风格的树立、内容的设置都有着很大的影响。
③给学生提供网站地址，让他们完成在线调查。及时通过网站得出需求分析的调查结果。
④按课前的分组安排，针对调查结果进行分组讨论。确定每个小组各自的网站主题并统一处理对该主题的自评意见，由小组负责人在线填写本小组的“网站主题表”及自评意见。
⑤在每个小组都选定主题后，教师展示每个小组提交的主题内容，进行组间互评，先小组讨论，然后每组选出一名代表发言。发言内容主要为：哪3个为最佳主题？为什么？有没有什么主题不太合适？为什么？如何改进？
在互评中涉及到的主题提交者可以进行相应的解释。教师在互评过程中适时进行如下分析。
a.主题最好是小组成员共同喜爱或是擅长的内容，这样在制作过程中才不会觉得无聊或力不从心，制作的内容才能够丰富多彩，更加吸引人。
b.主题要小而精。虽然在制作网站时很想将所有精彩的内容都放在上面，但这样给人的感觉是没有主题，没有特色，而且庞杂的内容也会使得网站的维护变得更加困难。
c.主题要新颖，要有自己的特色，并且从规划设计就开始去体现它。
⑥针对选定的主题和互评结果，让同学们分组讨论，构思出网站名称。（如果主题不太合理，建议改进）
讨论探究时，由组内成员各自构思，组长负责整理，确立本小组网站的名称，并在线填写“网站名称表”。
教师在讨论前进行如下提示：
第一要与主题紧密相关；
第二要上口、悦耳、易记；
第三取名时要注意你的名称是否合法、合理、合情。 |
利用学生身边的优秀网站作品，学生会感觉亲切，分析网站时积极性高。
及时反馈出调查结果，为学生分组确定主题提供直接依据。
让学生自主探究，协作学习。有意识地培养他们的分析能力、判断能力，增强他们的团队意识。通过适当的竞争，互相评价，提供展示和表现的机会以提高学生的组织表达能力。
针对问题，解决问题，培养学生的协作意识和协调能力。 | 
