——评改革开放30年中国教育改革与发展课题组新作

马健生

1978年中国开始了改革开放的伟大征程，三十年的拼搏记录了一个伟大的时代，30年的跋涉塑造了一个民族的崛起，自此，中国教育也走进了改革发展的新时代。改革开放的30年，是党和政府大力发展教育事业的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、奠基中国全民教育的30年，是坚持教育要面向世界、并走有中国特色教育道路的30年，是实践教育探索与理论创新、为谱写教育未来新篇章奠定坚实基础的30年。“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”这句话正是中国教育事业改革开放30年来的总体写照。

聆听历史是一种深远的智慧。在中国的教育改革事业步入而立之际，由教育部组织撰写、教育科学出版社出版的《教育大国的崛起》、《改革开放30年中国教育重大历史事件》及《改革开放30年中国教育重大理论成果》系列著作遵循历史发展脉络，从教育观念变革、教育事业发展、教育制度创新以及教育理论繁荣四个方面为我们展示了一幅中国教育改革与发展30年的历史画卷。

首先，教育观念的变革。从1978年召开的中国共产党第十一届三中全会作出将党的工作中心转移到社会主义现代化建设上来的决定开始，中国社会迎来了改革开放的春天，中国的教育改革与发展也掀开了崭新的一页。从以教育为改变国家命运为突破口、确立教育优先发展的战略地位、实施科教兴国战略和人才强国战略，直到十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”，每一次教育观念的变革，是思想解放的体现，是对教育内涵理解的深化；每一次的观念更新都推动了中国教育发展的重大转折。

其次，教育事业的发展。三十年的时间尽管短暂，但正是这短短的三十年，我们的各级各类教育事业得到了蓬勃发展，从无到有，从弱到强，我们见证了九年义务教育的普及、中国特色职业教育体系的建立、高等教育大国的形成以及中国教育步入国际化的历程，中国以其令人侧目的速度实现了人口大国向人力资源大国的转变，并在新的历史时期迈向了人力资源强国的新征程。

第三，教育制度的创新。改革开放三十年，中国社会最深刻的变革就是逐步建立起了社会主义市场经济体制，它深刻影响到包括教育在内的社会事业的各个方面。为了适应经济体制改革和社会发展的挑战，中国教育制度开始了由集权向分权的转变，体现在管理体制、办学体制、投入制度、评价制度等等方面的改革和创新，尽管仍有不足，但在制度创新的道路上迈出了坚实的步伐。

第四，教育理论的繁荣。教育实践的发展离不开理论的指导，《改革开放30年中国教育重大理论成果》一书为我们展现了三十年来教育理论的发展轨迹，从一枝独秀到百花齐放，从一家之言到百家争鸣，从一国之说到各国思潮，正是这种以中国现实的教育问题为着眼点，海纳百川，博采众长，才构建了中国特色社会主义教育理论的核心思想和基本内涵，为我们梳理了教育理论创新与教育政策变化的关系。

岁月流逝，有些历史已经逐渐被淡忘，而有些历史则还“活着”。三十年不足以让中国成为一个“超级强国”，但它却真实地改变了中国，改变了中国的教育。改革开放30年中国教育改革与发展课题组的《崛起》系列著作，立足中国社会主义初级阶段的基本国情和阶段性特征，着眼于改革创新的时代背景，全面回顾了改革开放30年我国教育改革与发展的重大战略思想、重大战略措施、重大战略部署的决策与实施过程，集中展示了这一历史时期中国教育改革与发展的艰难历程和辉煌成就，系统总结了这一时期中国教育改革与发展的基本做法、基本经验和重要启示，生动展现了中国政府以人为本、关注民生、优先发展教育的坚强决心，中国广大教育工作者深化教育改革发展的聪明才智，中国亿万人民关心、支持教育改革发展的满腔热情，深刻揭示了中国特色社会主义教育的发展模式和规律特点，具有重大的理论和实践价值。这一系列著作立意高远、视野开阔、史料真实、文字简约，并收录有100多幅珍贵的历史图片，是我们了解和研究改革开放三十年中国教育改革与发展的必读之物，也能够激励我们更自信和从容地立足于世界去探索中国自己的强国之路。