教育科学出版社《艺术》五年级上册

第一单元 架起沟通的桥

课题三  天上的桥 心中的桥

 

福建省儿童发展学院 王富阳 翁星霞   杨立梅修改

课    时：1课时

 

教学目标：

1、学生自己看谱学唱歌曲《七彩桥》，提高读谱歌唱能力。

2、通过故事表演活动，学习戏剧表演的基本要素，体会人与人之间的情感依靠的正是心灵沟通的桥梁。

教学重点：

1、学生自己学唱歌曲《七彩桥》。

2、故事表演中的人物形象表现。

教学难点：

学生练习和掌握读谱的方法并能准确歌唱。练好歌曲中的切分节奏。

教学准备：

1、录音机及歌曲《七彩桥》等作品的录音带或CD光盘；

2、准备故事表演资料；

教学过程：

活动一：学唱歌曲《七彩桥》。

1、按照上节课的作业要求，分组演唱歌曲《七彩桥》，并交流各组如何自学乐谱的方法。学生能理解：乐谱也是我们通向音乐学习的一座桥，只要找出规律和方法，唱好乐谱可以帮助更好地、更准确地表现歌曲的节奏、旋律和风格。

2、师生一起唱好《七彩桥》，提示和帮助学生准确歌唱其中的“切分音”节奏，提示学生在三年级上册第一单元学唱歌曲《牧童》时用过的方法（小妞妞，抱娃娃，欢欢喜喜过家家）。

活动二：故事表演“天上的桥，心中的桥”。

1、教师有表情地讲故事

         云雀溪小学在云雀山的半山腰上，山脚下有条不宽的干涸小溪，平常的时候住在溪对岸村庄的二十几位同学都是踏着溪中大石块过河到学校上课。头天晚上下了一夜的小雨，第二天清晨，雨停了，但还是听到小溪哗哗的流水声，小溪石头块中间涌流着山上流下来的积水，最宽的地方能有将近一米的宽度。

         这时，溪对岸二十几位同学背着书上来到小溪边，大家停下了脚步，犯愁了，你一言我一语乱哄哄的，马上就要上课了，过不去河怎么办呢？几个低年级的小同学都急哭了……五年级的大个子赵胜同学往大石头上一站，大声说：“大家不要乱，听我说，昨天晚上下的是小雨，不会涨大水，可以淌过河，跟我趟水过河吧！”说着就要冲过河去。平常在班上不太爱说话的林静，一把拉住了赵胜的手，大声对地对大家说：“不能淌水过河！虽然没有涨大水，但是石头上很滑，摔伤了怎么办？”大家一时没有了主意，几个男生开始不服气了，嚷嚷着非要过河，平日里爱哭的小婷一屁股坐在了地上，她擦着眼泪，蹬着小脚丫，哭喊着：“我要上学，我不能迟到，我……”

         正在大家为要不要过河的事正在争论，只见，对岸来了许多大人，赵胜眼尖，高声的欢呼起来：“是校长，是老师来接我们上学啦！”林静也惊呀地说：“快回头看，我们的村长和大人也来送我们过河啦”！一时间大家高兴地跳跃起来，欢呼声穿破了晨雾。太阳出来了，一道七彩彩虹挂在了云雀溪的两岸。孩子们高兴地把校长、村长、老师们围在中间，你一言我一语诉说着刚才的经过。村长是个慢性子的人，但说话声一字一句特别洪亮，他摆了摆手让大家安静下来：“我们村里决定要在云雀溪上建一座通向学校的漂亮的桥，争取在明年‘六一’节前完工，现在请学校老师为这座桥取个名字好吗？”校长紧紧握着村长的手，同学们更是欢呼雀跃起来了，大家异口同声地说：“就叫‘七彩桥’吧！”

         赵胜一本正经的站在大石头上说：“天上有彩虹，地下有彩桥，这就是我们节日啊！”远处彩虹的那端，传来了学校里“七彩桥”的歌声。

活动三：分配角色，表现情境和角色的性格特点，配合《七彩桥》歌曲进行故事表演。

1、按照故事情节，选出各角色演员，练习表现不同角色的性格、语调、形体动作，并即兴创编台词。

2、引导“演员”投入情感，创设情境，初步具有舞台空间意识，全班参与排演。老师当“导演”，划定“河”两边的位置和演员出场顺序、观众的位置。初步排定舞台的台前、台后、两侧人物表演区。

作业：用短文形式，记录本单元学习所获得的体会感受和知识。

教师提供收集资料的网站：
中国艺术课程网
世界桥梁http://gwql.periodicals.net.cn/default.html
中国桥文化网http://www.cnbridge.net
中国廊桥网 www.langqiao.net
中国赵州桥旅游网http://www.cnzhaozhoubridge.com
卢沟桥政府网http://www.lgq.gov.cn