“以学定教”，顾名思义即指根据学生的学来确定教师的教。本书论述道德教育的另一种思路，即把“以学定教”这一原则用在德育中，教师不再直接把德目要求告诉学生，而是将德目要求置于学生的生活情境之中，根据学生的动机水平来进行教育，教师的工作重点由“直接告诉结果”变成通过设计学习情境、指导践行方式、甄别学习动机，从而提高学生的道德判断、道德选择和道德实践能力。这是一种为了让学生“学会学习”的道德教育，这种理念倡导道德教育要基于学生、通过学生、为了学生。

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作者信息：刘次林	精彩书评：
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