本书针对中国在20世纪末到21世纪初教育公平的状况及其发展所出现的各种新的情况与特点，应用词频统计、理论减法、规范与实证相结合的方法以及教育社会学的各种研究方法，发现和说明了中国教育公平现象中不能为传统教育公平理论所完全解释的残余，提出了一个关于教育公平的新的理论假设，并且通过背景证明、理论证明、数理证明和扩展证明进行了初步的论证，进而对中国教育公平和教育发展等问题提出了自己的观点。本书在理论观点和研究方法上具有一些新的探索，同时，对于教育公平的实践和政策分析也具有一定的参考价值。

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图书信息： 《中国的教育公平与教育发展（1990-2005）——关于教育公平的一种新的理论假设及其初步证明》 详情、网上购书
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