本书以“理解性学习”作为先修学习的目标，分别从课程、教学、评价和教师专业发展四个方向考察了AP和IB项目在多大程度上实现了这一目标。同时，根据认知和学习科学方面的研究进展，本书还归纳了促进理解性学习的七项原则，并根据这些原则对项目进行了分析，提出了旨在改进的十条建议。因此，本书的价值不仅在于能够让国内的教育决策者、研究者、教师拓宽国际视野，  了解具有国际影响力的先修学习项目的运作机制和实施情况，更在于为如何基于学习科学研究的已有成果，进行学习项目的设计、开发、实施与评价提供了重要的参照与启发。

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