二、注重基础、联系实际、激励动手的选修2系列

根据课程标准规定，选修2系列课程模块“以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。”选择本系列课程的学生，一般被认为脑子并不差，喜欢动手，但由于某种原因可能数理基础偏差，对物理学习缺乏足够信心。如何有效地提高这些学生学习物理的兴趣并不断地增强学习的自信心，也是这个系列教材的重要任务。那么，如何对选修2系列教材进行科学定位呢？其中的关键在于正确地处理物理学与技术的关系，做到既突出物理学的应用性、实践性，又保持本系列教材作为高中物理的基本学科特性。本教材为体现课程模块特色，主要着手于以下几个方面。

1．立足于物理与技术的结合，创设生动、有趣情景，以基本物理内容为核心，联系技术建构教材体系

精选生活中存在的大量与物理有关的技术问题，创设情景，引出物理概念，是选修2系列教材一个基本做法。如选修2-1以学生熟悉的节日彩灯“树花”、可调台灯等引入串联、并联电路；选修2-2的“共点力的平衡”一节，先列举两个令人震惊的事故，进而从社会学角度和物理学角度看待这些事故，实现了“从生活到物理”转变，拉近了学生与物理学之间的距离。

“侧重从技术应用的角度展示物理学”是课程标准一个新理念，科学地处理物理与技术关系是编好选修2系列教材的关键。本系列三个模块的章、节名称基本上都以物理核心知识进行表述，保证物理知识在各章节的基本地位，同时也紧密地联系实际技术，体现其应用性、实践性。如选修2-2模块就是用运动、力、力的平衡三个核心概念作为基础结合它们在各种机械中应用建构这一模块的教材体系的。其结构清晰，既体现物理学科基本特征，又密切联系技术，力求突出有趣、易学、有用的特点。

2．突出物理实验教学，让学生在充分经历动手、动脑的过程中学习物理

选修2系列三个模块的教材，都通过栏目创设，提倡更多地通过学生各种活动进行学习，强调通过创设情境、经历过程，通过活动体验、认识和理解知识。例如，选修2-1中“电路的连接”“串联电路的电压分配”“并联电路的电流分配”都是通过学生活动进行学习的。又如电场、磁场、磁感应强度等抽象的物理概念，也都是让学生亲自经历实验、观察、动手、测量、讨论等活动，通过体会去理解。选修2系列各个模块与选修3系列比较，过程性活动要多15％—20%，且主要是增加了实验动手活动。

3．注重中学物理实验的可行性，改进了部分传统实验，提高实验教学效率

选修2系列教材在让学生联系实际实验动手方面作了深入研究，下了很大功夫，为提高物理实验教学质量作出了有成效的探索，主要采取以下两方面措施。

（1）充分利用生活中的器材开展物理实验，普及物理实验新理念。

（2）对传统实验进行可行性研究，通过改革、创新，确保教科书实验的科学性和可操作性。如选修2-1中图2-1-3、图2-4-2的实验都是编写过程中的创新设计。前者改进后，增强了科学性和操作性。后者因很难观测，长期来教学实践中大家几乎不做，新设计的实验巧妙，简洁，解决了长期来磁感应强度教学中的老大难问题。图5-1-2的实验中，教材提供了切合实际的参数，使实验获得良好效果。

4．突出物理学在技术创新和文化创新中的基础作用，使学生体会物理学在创造现代物质文明和精神文明中的重要地位

一方面，教材在许多章节中编有专门介绍物理学在技术中应用的内容，如选修2-1中“电磁感应在技术上的应用”“电能的输送”“电磁波的发射和接收”“信息技术”等章全面体现了电子理论在技术中应用；又如选修2-2中的“机械与社会”和选修2-3中的“核技术及其应用”等章节。

另一方面，选修2系列各模块教材通过章首页图片与导言、每节前的引入和节后的应用等等细节部分，从细微处出发，为学生刻画出许多物理学创造技术、改变世界的美丽图景。