李东：我们无意跟风，推出这套书只是我们水到渠成的一件事情。可能在教育学术圈里，教育科学出版社做的高端理论著作影响甚大，但在许多一线教师的心中，我社近些年出版的一些中小学教师用书对其专业发展更为切实有用。如教师们反响较好的“新世纪教师教育丛书”“研训一体教师成长丛书” “教育智慧与智慧型教师研究丛书”等，都是以提升教师的职业能力与专业素养为目的。 

　　但教师不单纯是一个教师，他首先应该是一个完整意义上的人。他的成长除了教学专业维度外，还应有精神和心灵维度，而且作为育人者，拥有健全的精神和柔软的心灵应该更为重要。因此，我们的教师用书也应该还包括涵养教师的心灵一块。我社较早就注意到了这一块，并于2006年策划出版了此类几个系列，如“新教师成长日记”、“教师•人生”丛书等，力图从教师的思想成长和人生体验入手，引导教师在注重专业发展之余来关注自身心灵成长。而今年推出的“名师成长轨迹访谈录”更是两块兼顾，是我们结合教师需求，进一步完善自己产品线的一个选题。总之，为中小学教师奉献高品质的精神食粮，是我们始终不渝的追求。

　　《中国教育报》：我注意到这套书相比前面提到的其他几个社的同类书，有一个很鲜明的特点，都是教育理论工作者与中小学一线教师合作完成的，有什么特别的考虑吗？

　　李东：教育理论工作者和中小学教师是教育科学出版社两个重要的读者群和作者群，在长期的出版活动中我们与两者都建立了良好的合作关系，而中国当前教育改革与发展的大业又迫切需要教育理论工作者与中小学教师携手前进，教育科学出版社深深感到自己有责任和义务做一个牵线搭桥者，促进两个群体之间的交流与合作，努力突破理论与实践“两层皮”的困境。对我们而言，推动两者合作出书，就是很好的一种尝试。

　　此外，教育的理论研究与教学实践两方面都越来越注重和谐与可持续发展，这种共同的要求体现在未来几年的教师用书出版上，必然会呈现一种理论与实践共生共融的良好态势，这也需要我们教育出版人主动出击，寻觅适配的教育理论工作者与中小学一线教师，让两方更深入、更默契地合作。我想，今后教育科学出版社还会进一步加大这方面的力度。 
                                

此文发表于2007年12月27日《中国教育报》。