教学目标
1学习声母ｇ、ｋ、ｈ的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节。
2在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和〖CM)〗合作能力。
3通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育。
4认识生字“哭、虎、哥”。
教学重点
学习声母ｇ、ｋ、ｈ的音、形并练习书写；认识3个汉字。
教学难点
熟练拼读ｇ、ｋ、ｈ与单韵母ɑ、ｅ、ｕ组成的音节。
教具准备
多媒体、金鱼图片、主题图、转盘。
教学流程
第一课时
一、兴趣引入。
同学们，你们看，(多媒体出示龙龙和文文)龙龙、文文要带我们到拼音岛去玩。我们坐上小火车快快出发吧!(学生和老师一起做动作说儿歌：“火车火车快快开，开到拼 音岛上来。学会拼音好读写，小朋友们乐开怀。”)
二、学习声母ｇ ｋ。
1学习儿歌。
拼音岛到了，同学们快看：(出示图片)小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过 来，小河水哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们。龙龙、文文还编了一首儿歌呢，这首儿歌就在《 拼音与识字 5》这课里，我们快来读读吧。(出示课题)你们愿意先听老师读一遍儿歌吗?如 果你认识这些拼音，可以轻声地跟我一起读，能跟上的大点声。(范读) 现在请你伸出小手指，自己指着读一读，老师小声地和你一块读。(生练读) 谁能大声地读给我们听?(一生读)谁还记住了?(一生读) 有那么多同学举手，一定都很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗?(齐读)
2认读新音节，分析声韵。
你们读得真棒!读儿歌的时候，你注意到那些红色的字母了吗?现在请你找一找，以红色 字母开头的音节有哪些?(指名回答，并贴出ｇē、ｋē的卡片)老师选出其中的两个，请你 想一想儿歌的内容，这两个音节怎么读呢?谁会读? 这两个音节中有一个我们学过的字母，它是什么?(单韵母ｅ)ｅ前边的这两个字母，就是我 们这节课要学习的新声母。(贴出ｇ、ｋ，并指向两个音节)
3学习声母ｇ。
请大家先看第一个声母，只要把ｇē读得轻一点、短一点，就是这个声母的发音 了。你能读出来吗?捂上小耳朵，自〖CM)〗己练一练。
谁练好了，这个声母怎么读?(指生读)读声母的时候要注意什么?一起读一遍。
龙龙、文文把声母ｇ藏在了拼音岛上，大家快来找一找。(生说)小鸽 子叼的是橄榄枝，它象征着和平。声母ｇ还像什么?老师有一句口诀，可以帮你更好地记住 它：“9竖拐弯儿ｇ ｇ ｇ。”一起说一遍记住它。认识了声母ｇ，咱们把它请到本子上做 客 吧。想要写好，首先要注意观察。认真观察书上四线格中的ｇ，要注意它占什么格，先写什 么，再写什么。(指名说)请认真看老师是怎样写的。(范写)在中间格写左半圆，然后在 下两格写竖左弯。请你按照老师的样子在书上描一个，试着在练习本上写两个。(生试写)
4学习声母ｋ。
同学们写得真漂亮，老师相信第二个声母你会学得更好。现在请你按照学习声母ｇ的方法， 捂上小耳朵，自己试着读一读这个声母(指ｋ)。(几生读) 声母ｋ也在和我们捉迷藏呢，它藏在哪儿了?老师可以用一句口诀记住ｋ的样子：“水草蝌 蚪ｋ ｋ ｋ。”一起说一遍。它还像什么?(生说) 同学们的想像力真丰富。咱们又认识了新朋友ｋ，快把它也请到本子上吧。先认真看 四线格里的ｋ，说说它的写法。自己试着描一个，在练习本上再写一个。(巡视后 展出一生写的，生评后再范写)先在上两格写一竖，注意不要顶格，竖要 写直，然后再写左斜、右斜。自己在练习本上再写两个。同学们的表现真不错，龙龙、文文 可高兴了，送给我们一支好听的歌做奖励 ，咱们就来做做运动吧。(课间休息)
三、音节综合练习。
1练习ｇ、ｋ与单韵母ɑ组成的音节。
声母ｇ想和单韵母ɑ交朋友。(电脑出示：ｇ—ɑ—ｇɑ)自己先 试着读读它的发音。(两生读)老师有个方法，可以让你们更好地练习它的发音。(教拍手游 戏)看明白了吗?同桌合作，请男孩当ｇ，女孩当ɑ，试着练一练。(带生做)老师 还能用这个拍手游戏读ｇɑ的四声呢，请你瞧一瞧。同桌合作试一试，这回让女孩做ｇ，男 孩做ɑ。(生练) (电脑出示ｇɑ的四声)你会读了吗?(一生顺读)谁能倒着念?(一生读，大家读)打乱顺序， 你还会读吗?请同学们一起试一试。 声母ｋ也要和ɑ做朋友，(电脑出示ｋ—ɑ—ｋɑ)怎样读这个音节?能用拍手游戏读 出它的四声吗?(同桌互相练习)在普通话中没有ｋá这个发音，所以我们不练读它。(电脑出 示3个声调)谁来读一读?谁还能倒着读?老师随意指一个让你读，谁敢来试试?
2练习ｇ与ｅ、ｕ组成的音节。
ｇ、ｋ和ɑ在一起多开心啊，连ｅ和ｕ也被吸引来了。这些音节你会记吗?拍起你们的小手 ，读一读它们的四声吧。(电脑出示ｇ与ｅ、ｕ组成的音节) 练会了ｇｅ、ｇｕ的四声，龙龙要带我们去钓鱼。(出示小鱼的图片，鱼身上有ｇｅ、ｇｕ 的四声)谁能读对音节，这条金鱼就归谁。请大家帮助老师判断。我们在钓鱼的时 候认读了这些音节，现在请你选出一个自己喜欢的音节，用它来组个词语、说句话。
3练习ｋ与ｅ、ｕ组成的音节。 刚才我们练习了ｇ和单韵母ｅ、ｕ组成的音节。那么ｋ和ｅ、ｕ组成的音节你也会读吗? (出示ｋｅ、ｋｕ的四声)同桌互相考一考。
钓完了鱼，龙龙、文文要带我们去迷宫探险。可是通往迷宫的路上有许多障碍，只有肯动脑 筋的孩子才能通过。同学们有信心吗?(电脑出示ｋｅ、ｋｕ的四声，生读)
刚才我们扫除了前进路上的障碍，同学们表现得又机智又勇敢。你喜欢哪个音节，就用它组 个词语、说句话。这么快就读准了这些音节，你们真了不起!
4综合练习ｇ、ｋ与单韵母组成的音节。
看，现在我们已经钻出了山洞，来到了一座山脚下。(电脑出示大山)咱们来个登山比赛好不 好?咱们用“开火车”的方式读音节，哪一队用的时间最短，哪一队就是冠军。(点 击按钮，循环出现ｇ、ｋ与单韵母组成的音节，学生按要求答，评出胜负)
5练习音节词。
两队用的时间相等，咱们来场加时赛。哪队谁最先读出卡片上的音节词，哪队就获胜。(赛 读音节词：ｇū ｍā ｄǎ ｇǔ ｌǚ ｋè ｇū ｇｕ ｇē ｇｅ ｇē ｂｏ ｋū ｌｅ ｐá ｐō) 四、小结。 这节课我们从两个音节中学到了新的声母ｇ和ｋ，学会了它们的发音、字形和书写 ，还练习了它们与单韵母组成的音节。同学们过得开心吗?拼音岛上还有个最好玩的去处， 就是拼音乐园。下节课我们要在拼音乐园里学声母、认汉字、做游戏。
第二课时
一、导入和复习。
同学们，拼音岛里不仅有可爱的拼音朋友，还有好多有趣的游戏呢!你们愿意和龙 龙、文文一起，继续在拼音岛上游玩、探密吗?好，这节课我们继续学习《拼音与识字 5》 ，接着进行愉快的旅行。(出示课题) 要想进入拼音乐园，需要我们先过龙龙、文文设的两关。(出示城堡图)第一关 要打开拼音城堡的大门，开门的钥匙就是14页的儿歌。赶快读一读。(生自 由读)谁来大声地读给我们听?(一生读)让我们拍起手齐读一遍，齐心协力把大门打开。(生 齐读)同 学们读得真好，第一关顺利通过。走进城堡，我们发现一只神秘的拼音宝盒。(电脑显示)第 二关——开火车读拼音，破解宝盒之谜。读对了，大家跟着读一遍；读错了，举手纠正。( 点击盒子，依次出现音节或音节词，指名读出)请注意，谜底就要揭开了。(盒子里跳出声 母ｈ)
二、学习拼音。
1学习声母ｈ。
原来拼音盒里藏着一位新朋友，咱们先在儿歌中找找它的身影吧。请看带红色字母的音节， 哪两个音节是以这个字母开头的?(生说，贴出ｈé)想想儿歌的内容，这个音节怎么 读? (一生读)ｅ是我们学过的，它前面的字母就是这节课我们要学习的新声母。(板书ｈ)大家按 照上节课学习声母ｇ和ｋ的方法，自己学会它。读读它的发音，在图上 找找它藏在哪，想想它还像什么，观察它在四线格中的写法，再动笔写一写，同桌互相说一说。 这个声母的读音只要把ｈé的第一声读得轻一点短一点就行了。还有别的方法来记住它 的发音吗?请你像图上的小朋友一样做个喝水的姿势，“喝水”的“喝”读得轻短就是它的读音。我们再来读一读。(一排学生读) 你在图中找到它了吗?(指名答)这条长椅的椅背和椅座的边连起来，就是声母ｈ。ｈ还像什 么?(出示ｎ)这是我们学过的声母ｎ，起笔的一竖如果再高一点，就是声母ｈ了。老师有个 口诀帮你记住ｈ的样子：“ｎ竖长高ｈ ｈ ｈ。”一起说一遍。谁再来说说ｈ占四线格的什 么位置?怎样去写?(生答出，出示一生写，评议后范写，生再写两个)(间休)
2练习ｈ与单韵母组成的音节。
热情的小ɑ跑来和ｈ交朋友。(出示ｈɑ)这个音节谁会读?(几生读)你会读它的四声吗? (出示ｈā ｈá ｈǎ ｈà)同桌再用拍手游戏练一练。(顺读、倒读、打乱顺序读) ｅ和ｕ也能和ｈ做朋友吗?(出示ｈｅ ｈｕ的四声)拍起你的小手，练一练。 走出拼音城堡，又来到拼音乐园。龙龙要带我们去开碰碰车。文文 可要通过游戏检验我们把ｈｅ、ｈｕ的四声练得怎么样。(屏幕出示碰碰车场景。每点一次 鼠标，碰一次车，同时车身上分别出现音节ｈē ｈé ｈè ｈū ｈú ｈǔ ｈù，生一一 读出)我们一起把这些音节读一遍，再用你最喜欢的音节组个词、说句话。
三、综合练习。
1练习ｇ、ｋ、ｈ与ɑ、ｅ、ｕ组成的音节。 接下来的游戏叫做勇敢者转盘。两个指针分别指向一个声母和一个韵母，请你快速读出它们 组成的音节。每组选8名同学做代表来个对抗赛。(转盘出示ｇ、ｋ、ｈ与ɑ、ｅ、ｕ组成的 音节)
2练习带ｇ、ｋ、ｈ的音节词。 龙龙的家里人也来到了拼音岛。请看15页，只要你把人物和对应的音节词连起来，就能知道 龙龙家来了哪些人。(学生做)现在你知道龙龙家里来了哪些人了吗?(对答案)
3练习带ｇ、ｋ、ｈ的音节句子。 龙龙带来了许多拼音气球，你会读吗?(电脑出示，生读)文文的手里也有一串气球，你能读 出上面的句子吗?(生读)让气球带着我们的欢乐去旅行吧。
四、认读生字。
学好拼音可以帮我们读句子、读文章，还可以帮我们识字。瞧 ，小老虎举着认字的牌子，自己读一读。同学们瞧， 拼音岛上的汉字娃娃来了。(电脑出示带汉字的小动物)谁会读?(指“虎”) 这就是一只可爱的小老虎。(指“哥”)一对狗兄弟，大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得 我们离开，它都哭了。去掉拼音，你还会读吗?(出示卡片反复认读)
五、总结。
这一课，我们认识了3个声母，3个汉字，3个声调就在这首小儿歌中。 咱们再来读读这首儿歌，如果你能背下来就更好了。愉快的旅行结束了，让我们和龙龙、文 文说再见吧!
