设计理念
1．创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践活动中加深对课文的理解和注重情感体验，受到高尚情操的熏陶。
2．理解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力。
教学策略
1．创设学习情境，激发学生的学习欲望和创造的灵感，在情境中展开活动。
2．内化课文表达形式，创造性地仿说，让学生的学习成果再提高一个层次。
教学目标
1．认识“奇”“座”“近”等13个字，会写“奇”“近”“远”等10个字。
2．学习偏旁部首“火”等。
3．通过读文让学生了解中央广播电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备
多媒体或幻灯图片。
教学流程
一、情境导入，激发兴趣。
1．同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么？（学生畅所欲言，大胆想象。结合学生想象内容，课件播放出蓝天、太阳等画面。）
2．课件播放书中的插图，再配上老师的解说：看，这是什么塔，那么高大、美丽？不仅我想知道，连蓝天白云也想知道。让我们一起去看看吧。（揭示课题）
3．看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）
二、初读课文，整体把握。
1．学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。
2．同桌互读，互听，帮助同桌找出读音不正确的地方。
3．自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。
4．指名分自然段读课文，并想一想，那座塔在哪？名字是什么？是一座什么样的塔？
5．学生回答问题，把握课文主要内容。
三、精读练背，品味神奇。
1．读“蓝天”的话。
（1）指名读课文，然后在蓝天图下面板书“高”。
（2）有感情读课文：先自由练读，再指名朗读。通过评价学生的朗读，指导学生在读时要突出“多高”“很近很近”这两个重点词语，让学生带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文。
（3）多种形式读，可以带动作赛读、自由读等。
（4）在熟读的基础上试背这一段。
2．师生共同回顾、总结这一段学习步骤：先说说这一段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段。
3．让学生从3、4、5自然段中选择自己最喜欢的一段，小组合作，按刚才的学习步骤来自学。
4．学情反馈。
（1）学生在黑板上板书所学习到塔的特点。
（2）请学生再朗读自己所学的段落。通过学生互评，老师指导、示范，读好课文。
（3）背诵课文。（结合画面，配上舒缓的乐曲）
5．播放课件：蓝蓝的天上白云飘。解说：同学们，白云姑娘也来了，快带她也来看看我们中央广播电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔？
学生既可以背诵课文，也可以用自己的话来讲述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达形式，为下一步的仿说做准备。
四、拓展延伸，从读练说。
1．同学们，让我们带着蓝天、白云和太阳飞回我们的家乡哈尔滨吧。这是什么？（课件播放龙塔的画面）（学生会不约而同地说出这是龙塔）看到龙塔，蓝天、太阳和白云又会说什么呢？请你按照课文的样子，想一想，说一说。
2．学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎么说。可以三个都说，也可以只说一个。
3．汇报讨论的结果。教师相机指导，给予纠正或表扬。
4．鼓励小结：同学们多了不起啊，把我们说的话写出来，就是一篇优美的文章，你们都成为小作家啦！
