新课程所设置的《品德与社会》是一门以儿童生活为基础，促进良好品德形成和社会性发展的综合性课程。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，儿童生活是品德与社会课程的基础。因此，新的教材注重引导学生在回归生活，亲近社会的过程中进行基于正确价值引导的品德自主建构，促进小学生品德与社会性素养的不断生成，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
突出品德与社会课的教学优势，培养与人相处的友爱宽容和合作意识，养成了健全人格，促进小学生健康和谐发展。在课堂上要推行小组合作学习，根据学生身心发展和品德与社会课的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激励学生在活动中探究，用多种感官去观察，内省，反思，体验，感悟自我，自然，他人和社会，从中获得：心灵之知，高尚之德。
构建新型和谐的师生关系，促进小学生良好品德形成的主要因素。新型和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，教师要坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教学观念，要把学生看成是道德的构建者和实现知识与文化的创造者，引导学生通过对自己与生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的认识、体验、探究中不断丰富和发展自己的情感，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
教学中，我们一定要牢牢把握学生生活的背景和生活领域，也就是要与家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界产生密切的联系。经过老师坚持不懈地探究，无私的奉献，倾注全身的爱，牢牢把握时代脉搏，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础，才能适应社会发展的要求。
山东省肥城市新城办事处中心小学
张昌峰 陈咏梅
