教材基本特色

《EEC小学英语》教材以先进的教育思想、教学模式为依托，吸收世界先进的科研成果，突出趣味性教学原则，培养学生的综合语言运用能力，重视打好听说读写基础，实行民主教学。

其特点体现在以下几个方面：

1.教材与课本水乳交融，构成良好的视听立体结构。

2.遵循语言习得规律及学生的年龄特点，教材每个系列贯穿着一个完整的故事，故事中有鲜活的人物形象，曲折的故事情节，激发学生学习兴趣和学习动机，为语言习得提供一个身临其境的生活空间。知识点从故事引出，将离散的句子统一于完整的故事之中，不但激发了学生的学习兴趣，更促进学生对语义、语用的认知和理解，有利于提高学生综合语言运用能力。引入故事化教学，体现了

（1）趣味性：以往的教材的磁带只采用英语录音，学生不喜欢也不愿意听。EEC教材采用汉语和英语故事相结合的方式，更符合孩子的年龄特点，学生喜欢学。教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面上激发学生学习兴趣。如，在展开环节通过图画的设置启发学生联想和想象，提示学习内容，调控学习强度；文段型版式则更多体现复习巩固学习过程，加大阅读训练力度。并且教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构。

（2）交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，突出交际性教学原则。教材设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机的结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学，学中用。为形成应用英语的初步交际能力打基础。

（3）思想性：EEC教材依据国家《英语课程标准》，充分体现素质教育。故事中渗透了以人为本的教育思想，注重孩子的综合素质发展，致力于培养学生遇事沉着冷静，勇于克服困难、积极向上、合作互助的育人过程。把英语教育与思想教育结合在一起，真正做到寓英语教育于人的教育之中。

（4）创造性：儿童具有好奇心强，想象力丰富的特点。教材在人物设计方面大胆尝试，兔兔系列的小兔子，罗宝系列的机器人，蒂诺系列中外星人超越时空了，讲述2114年的生活情景。注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，通过对背景故事的大胆创意，给学生充分的想象空间，去发展学生的想象力和创造力，开发学生的潜能。学生在与故事主人公共同的学习过程中成为了朋友。

2.注重语言习得和学得的结合，促进学生形成有效的学习策略

少年儿童的语言是从日常环境中习得的。学习语言的过程有一定的规律，即从听别人说话，进而模仿说话，逐步到掌握和运用各类词语。EEC的磁带中的英语部分全部是由美国著名的语言专家担任录制，学生在听故事的同时习得了语言，习得了标准的美式发音。磁带中创设虚拟教师，学生可以通过预习和复习等方式增加在家的学习时间，有效的解决的EFL环境的不足。与课堂教学相结合，有助于学生良好学习习惯的养成，促进学生形成有效的学习策略。

3.注重评价对学生的激励作用。

教材在展开阶段设计了检测环节，在整理阶段设计了形式多样的练习题，在教材的最后安排了阶段性的听力检测。通过培训，引导教师在课堂教学中对学生表现出来的积极参与，学生成绩的进步等等给予及时的鼓励。真正做到诊断性评价、形成性评价与终结性相结合的方式。教材自我评估设计，落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心。逐步培养学生的自我评价能力。

4.听说做玩唱演的结构安排，体现了学科融合。

教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等落实任务型的教学内容，既有情趣，又开发智力，同时体现了多学科的融合。

5.注重学生跨文化意识的培养。

教材中广泛地涉及英语国家文化知识，相关文化主题层层递进，帮助学生拓宽视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。