20世纪90年代中期以来，在我国体育教学中出现了“体育学习卡片”的实践，所谓“体育学习卡片”就是学生在体育课中使用的一种辅助性学习材料，应该说，“体育学习卡片”也是体育教材的一种形式，而且还有可能是比较适应体育教学特点的一种教材形式。

“体育学习卡片”有许多种类，因为不同的学习卡片有不同的功能，在这里介绍以下几种形式。

1．在体育课中向学生提供学习信息的学习卡片。

这种卡片的特点是向学生介绍教科书上没有的补充材料，以技能的图解、战术解说和拓展性动作为主要内容。

2．在体育课中促进学生思索问题的的学习卡片。

这种卡片的特点是向学生提出一些可思考的问题，并提供思考的线索。

3．在课中帮助学生互相交流的学习卡片。

这种卡片的特点是利用学生相互观察和相互评价等内容促进学生之间的相互交流。

4．在课中和课后让学生进行自我评价的学习卡片。

这种卡片的特点是向学生提出一些自我评价的标准和内容，让学生在课后进行自我评价，一般以评价表格作为主要内容。

5．在课中和课后帮助师生进行交流的学习卡片。

这种卡片是向学生提出一些思考的要求以及设立向老师的提问、还有对老师的评价等内容，以帮助教师对教学情况进行反馈和促进师生之间的相互沟通和交流。

6．帮助学生在课中进行自学的学习卡片。

这种卡片是向学生提出自学的教学要求，并提供一些必要的信息，以帮助学生自学和小组学习活动。

体育学习卡片这个新生事物给我们的体育教材的理论和实践带来一些新的启示，主要反映在以下几个方面：

1．体育课也未必什么时候都非要有教材，在小学的低年级可能采用这种临时性的体育学习卡片可能更合适。

2．即便是高年级学生也未必每节课都要带教材，大多数时候可以根据教材带一些类似体育学习卡片的东西来辅助教学。

3．体育课本在内容上可能应向体育学习卡片靠拢，也许我们可以根据体育学习卡片的几个功能和体育学习卡片的形式来改革体育课本。

4．将来，体育课本有可能会以“体育学习卡片集”的面目出现。

总之，“体育学习卡片”是值得我们去重视、去研究的一种新的体育教学媒体形式，对它的研究不但能为体育课本的改造提供新的思路，也能为体育课堂教学形式的改革提供了新的思路。