一、三维目标要求
1.知识与技能
①知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
②知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；
③初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。
2.过程与方法
①通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；
②通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
3.情感、态度与价值观
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。
二、重点难点
重点：①电阻概念的建立；
②通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。
难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有关。
三、实验器材
铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。
四、教学过程
【引入】教师出示各种电线，引导学生思考：①一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？②为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？
同学们想不想用实验来寻找原因呢？
〖板书〗§3. 电 阻
【进行新课】
1.动手做一个导电性检测器
（课文P70图5-3-2所示）
2.演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。
〖提问〗实验说明了什么？
（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。）
学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。
3.通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体
〖点拨〗有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；
有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。
〖板书〗一、物体的导电性
导 体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体
4.阅读观察课文P70图5-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？
5.教师点拨肯定后，介绍半导体。
〖板书〗半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料
6.如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？
〖拓展〗①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化（概念中标着重号）。②好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
7.实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，观察灯泡的发光亮度。
〖思考〗①为何亮度不一样？②你看到的现象对你有什么启示？
〖点拨〗引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P70第5行“在物理学中……而命名”部分，独立完成图5-3-4的问题。
〖板书〗电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示
单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω
常见的电阻单位还有kΩ和MΩ。
换算关系是1MΩ=103kΩ=106Ω。
介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01Ω）常可略去。
8.介绍电阻器。
同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板，提问：电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件——电阻器用来控制电流，使电路正常工作。
〖板书〗3电阻器：简称电阻符号：
江西省宁都县第三中学（342800） 李永春
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