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· [新]课程实施需要想象力——邓友超著《教育解释学》述评	2009-12-3
· [新]教育的本体解释——评《教育解释学》	2009-12-3
· [新]创新才能发展教育理论——兼评邓友超著《教育解释学》	2009-12-3
· [新]引领青少年健康成长——《科学发展观青少年学习读本》简介	2009-12-3
· [新]从做班主任的经历中学习与提高	2009-11-16
· [新]初为人师者的良师益友——《初任教师手册》推介	2009-11-16
· [新]用“心”“看”教育：评《教学机智——教育智慧的意蕴》	2009-11-16
· [新]从做班主任的经历中学习与提高	2009-10-29
· [新]知识生产与社会型态——读《知识与权力：高等教育政治学新论》	2009-9-11
· [新]班主任的六项修炼——《中小学班主任案例式培训教程》内容简介	2009-9-11
· [新]以理论创新促进实践发展	2009-9-11
· [新]放飞每双隐形的翅膀——读卡罗林•查普曼《在课堂上开发多元智能》	2009-9-11
· [新]微观图景背后的教育变迁——评《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》	2009-7-30
· [新]走出独白，重新审视	2009-7-30
· [新]经验方法的理论传达——读《声音与经验——教育叙事探究》	2009-7-30
· [新]放飞每双隐形的翅膀——读卡罗林·查普曼《在课堂上开发多元智能》	2009-7-30
· [新]教育民意调查离我们有多远？——《美国公众眼中的公立学校》评介	2009-7-30
· [新]气定神闲站立在课堂——读《学生课堂行为管理》随想	2009-7-30
· [新]无法盗版的青春	2009-7-30
· [新]改革30年：中国教育理论成果的新辉煌	2009-7-30
· [新]如何成为一名研究型教师——读《做研究型教师》有感	2009-7-30
· [新]30年教育发展的历史肖像	2009-7-30
· [新]他者眼中的思想群像——读《思想肖像：中国知名教育家的故事》	2009-7-30
· [新]教学艺术形成是教师专业发展的必然选择	2009-7-30
· [新]欧洲新教育：并未消亡的终结	2009-7-30

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