6月15日下午，教育科学出版社召开云教研平台“科学课堂评价模型”研制进展专家咨询会。来自北京师范大学、天津市教科院、海淀区教师进修学校及中小学校的科学教育专家、优秀教师齐聚教育科学出版社，围绕科学课堂评价模型的指标优化、技术实现、应用推广等议题展开交流研讨。教育科学出版社副社长张叶青、副总编辑刘灿、科学教育中心主任石雷先、数字出版部与教育服务部相关同志参加会议。会议由数字出版部主任朱亮亮主持。
会上，刘灿副总编辑介绍了教育科学出版社的基本情况，尤其是近年来在基础教育教材建设领域的主要成就和最新进展。他指出，“科学课堂评价模型”的研发，是教育科学出版社深化科学课程教材建设、拓展科学教育服务、提升专业支撑能力的一项重要布局。
项目团队介绍了“科学课堂评价模型”的研发情况。为有效改进传统课堂评价模式存在的过度依赖个人经验、缺乏客观数据支撑、无法精准定位短板弱项等问题，基于长期以来在教育、教研、教学领域的积累，教育科学出版社打造了AI驱动的云教研平台，以AI课堂评价为核心，以循证教研为抓手，以智能研修为落脚点，促进教师专业发展水平提升。其中，“科学课堂评价模型”专为科学课堂提质打造，包含三级五类52个指标，共计193个课堂观测点，力图从教师综合能力、课堂教学行为、课堂思维培养、学生学习行为、教学设计执行等维度构建一套契合科学学科特点的专业化课堂评价模型，为教学实践改进、教师专业成长、精准教研实施提供支撑。
与会专家对科学课堂评价模型给予了高度评价，一致认为该指标模型专业性强、实用价值高，有望成为科学课堂评价领域的重要工具，为科学课堂教学质量提升和科学教师专业成长提供有力支撑。专家们建议，要聚焦云教研平台的整体建设，加强高质量数据库、课例库的开发，推动AI课堂评价与循证教研、智能研修等环节形成教学改进的闭环；下一步应加强对学生学习行为的采集分析，在AI赋能课堂教学全流程全场景方面持续发力，打造“智教、智研、智训、智评”一站式中小学教师专业发展综合解决方案。
张叶青副社长对与会专家的指导和支持表示感谢。她指出，云教研平台“科学课堂评价模型”的应用，最终是要提供有层次、伴随式的人机协同教师专业发展支持。对于职业能力不同阶段的教师，课堂评价模型将起到分层适配的高效辅助作用。希望项目团队认真梳理、充分吸收专家们的意见建议，加快推进模型完善和平台建设。
此次会议的召开，标志着云教研平台“科学课堂评价模型”的研发迈出了坚实一步。会议讨论的诸多建议和设想，为下一阶段模型的深化应用提供了指引。教育科学出版社将持续深耕课堂评价这一专业领域，以AI技术赋能教育评价改革，助力科学教育高质量发展。
