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编委会4
编写说明5
第一章 绪论9
第一节 什么是教学10
第二节 什么是教学论20
第二章 教学与教学论的历史发展进程31
第一节 古代教学思想的起源与创立32
第二节 近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成36
第三节 传统教学理论的改造与现代教学观的形成45
第四节 20世纪我国教学理论与实践发展的审视53
第三章 学习方法与学会学习62
第一节 学习的概念及分类63
第二节 学习的过程及思想69
第三节 学会学习73
第四节 教会学生学习84
第四章 教学目标102
第一节 教学目标概述103
第二节 教学目标分类理论109
第三节 教学目标设计121
第五章 教学过程134
第一节 教学过程的基本含义135
第二节 教学过程的结构阐释137
第三节 教学过程的功能生成145
第四节 教学过程的基本属性155
第五节 教学过程的本质158
第六章 教学内容168
第一节 教学内容概述169
第二节 教学内容的特性及载体176
第三节 关于教学内容的几个问题186
第七章 教学行为197
第一节 教学行为概述198
第二节 教学行为的分类206
第三节 有效教学行为213
第四节 新课程理念下课堂教学行为的转变225
第八章 教学组织形式230
第一节 教学组织形式概述231
第二节 教学的基本组织形式——班级授课制236
第三节 教学组织形式的变革242
第九章 教学媒体257
第一节 教学媒体概述258
第二节 现代教学媒体的功能及作用264
第三节 关于现代教学媒体对学习与教学影响的研究和讨论267
第四节 现代信息技术与课程教学的整合273
第五节 整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式279
第十章 教学评价295
第一节 教学评价概述296
第二节 教学评价的基本理论302
第三节 学生学业成就的评价308
第四节 教师教学工作的评价334
第十一章 教学研究346
第一节 教学研究的特点与价值347
第二节 教学研究的主体349
第三节 教学研究的方法357
第四节 教学研究的反思368
第十二章 现代教学论发展的趋势及其反思378
第一节 现代教学的基本特征379
第二节 现代教学论发展的趋势394
第三节 问题及反思402
清空
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