出版:教育科学出版社
作者：联合国教科文组织 页数： ISBN：978-7-5191-2085-6
《全球教育监测报告》是联合国教科文组织的系列出版物。《2030年教育仁川宣言和行动框架》指出，《全球教育监测报告》的任务是作为“监测和报告可持续发展目标4以及其他可持续发展目标中的教育事宜的机制”。本期《全球教育监测报告》关注人口迁移带来的机遇与挑战，并对全球教育公平与质量的发展...
作者：联合国教科文组织 页数： ISBN：978-7-5191-1698-9
《全球教育监测报告》是联合国教科文组织的系列出版物。《2030年教育仁川宣言和行动框架》指出，《全球教育监测报告》的任务是作为“监测和报告可持续发展目标4以及其他可持续发展目标中的教育事宜的机制”。问责是本期《全球教育监测报告》的核心主题。为所有人平等地提供高质量教育，让他们为工...
作者：王燕 主编；张智、陈贵宝 副主编 页数： ISBN：978-7-5191-1127-4
本报告采用跨学科的研究范式，从经济发展及其对劳动力的需求入手，重点分析了2008年全球金融危机以来部分国家在职业教育改革与创新方面的政策取向与先进经验。报告分为分析篇、政策篇及访谈篇三个部分，分别从了各国职业教育改革政策的分类、取向、特点及作用，翻译呈现相关教育政策文本框架，以及...
作者：陆建身 页数： ISBN：978-7-5191-0752-9
本书全面分析了世界主要国家初中生物教材的特征，通过国际比较，判明了我国初中生物教材难度的国际排名和内容差异，为科学决策提供了第一手资料和国际比较依据，发现了许多对我国高中生物课程与教材建设有着重要启示的结论，并为建设我国高水平高质量的生物教材奠定了必要基础。本书的主要创新点在于：...
作者：李春密 页数： ISBN：978-7-5191-0799-4
本书首先构建了初中物理教材难度比较模型与分析模式，在此基础上对我国以及世界主要发达国家的初中物理教材难度进行了比较。通过比较十个国家初中物理教材知识点的难度、广度及教材编写特点，本书基本上明确了我国初中物理教材的难度层次，对社会上有关初中物理教材难度的诸多质疑做出了回应，同时也发...