“培养能力”是教育的重要目的；“知识与能力的关系”是重要的实践问题。作者2009年所撰写的《教什么知识——对教学的知识论基础的认识》围绕这个问题展开分析，提出，一个知识点应该由四个层面的知识构成，这样的知识才能成为活的有机的知识，这样的知识才能形成能力。随着对“能力”的研究的深入...

本书收录了李吉林从1981年至2017年，这三十多年间，发表在《教育研究》上的13篇论文。这些论文涵盖了李吉林老师从研究小学语文学科的情境教学，到各科各育的情境教育，及至情境课程、情境学习的各个阶段。其内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，...

推进“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）建设，是我国谋划未来和平发展的重大战略。紧紧抓住教育作为“一带一路”建设重要组成部分的基础性和先导性作用，2015年以来，《比较教育研究》杂志社把“一带一路”教育研究作为最重要的选题加以策划和组织，形成了一批...

本书秉承教科文组织两部具有里程碑意义的出版物——《学会生存：教育世界的今天和明天》（《富尔报告》，1972年）和《教育：财富蕴藏其中》（《德洛尔报告》，1996年）的精神，对教育再次做出高瞻远瞩的思考。当代世界对于人权和尊严的渴求正在上升。虽然可持续和包容性发展的机会广阔，但是挑...

《中国继续教育发展报告2013》为《中国继续教育发展报告2012》的延续，依然坚持先前研究的主旨和思路，时间上以2010—2013年为重点和主线，以年度发展报告的形式，全面客观地反映我国继续教育通过改革创新取得的成就和突破性进展，分析发展的现状和面临的挑战；通过对31个省区市继续...