本书是以作者主持完成的国家社科基金“十二五”教育学项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”为基础形成的。本书讨论的主题是，基于《学习中心教学论》一书所呈现的学习中心教学的基本理念，四所中小学开展学习中心教学行动研究的过程及其成效。本书的内容包括课题组在...

本书是苏联著名教育家赞科夫的代表作之一，扼要地阐述了赞科夫的教学论思想。本书第一章是“教学与发展”。第二章是“教学中的整体和局部”。第三章是“教学任务、教学方法和教学效果”。第四章是“教学论科学的发展途径”。作者对教学中的整体与局部的关系问题做了概括的论述，对教学原则和教学方法提...

本书是以作者主持完成的国家社科基金“十二五”规划教育学项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”为基础形成的。学习中心教学是对国内中小学课堂教学改革方向或趋势的一种判断。改革开放以来，国内课堂教学改革一直在进行，并形成了很多典型的经验。这种变革的基本取向...

本书系国家社会科学基金教育学重大（点）课题“我国基础教育发展未来新特征”的研究成果“追梦者的探索：读懂学校的变革性实践”系列论丛之一，较为系统地总结了嘉兴一中的新课改情况，从构建成德达才的课程体系、基于成德达才的教学实践、保障成德达才的课程制度、立足成德达才的嘉中德育、指向成德达...

本选题以江苏省锡山高级中学为典型案例，联系国家课程政策的变化和学校课程领导的实践，从课程领导的视角描述了个案学校课程领导发展的历程。通过对个案学校课程领导实践的分析和讨论，以帮助人们理解影响学校课程领导发展的基本要素和作用机制，也以对个案“解剖麻雀式”的研究，为大家展开了一幅学校...